6月7日，“根叔”——中国工程院院士、华中科技大学校长李培根在重庆工商大学发表演讲称，要让学生自由地发展，不能把学生看成生产线上的“零部件”。

　我们的教育良心是什么？

　2010年，李培根在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上的演讲——《记忆》，打动了无数学子的心，因而被学子们亲切地称为“根叔”。

　一直以来，在学生的心目中，“根叔”是一个爱学生的人。这次，“根叔”的演讲依然围绕学生展开，提倡让学生自由发展。

　“我们的教育良心是什么，我们对教育应该有什么样的人文拷问？”一开场，“根叔”就抛出这样的问题。

　随即，“根叔”的一句话更让现场的人目瞪口呆：“我们的教育其实没有真正对学生开放。”

　学生来到学校读书，为什么说教育未对学生开放？“根叔”称，大学真正意义的对学生开放，是对要学生的心灵开放。但遗憾的是，我们自觉不自觉地，把学生当成一个教育生产线上的“零部件”。

　要让学生自由发展

　“根叔”称，大学要对过去和未来负责，教育就应该让学生成为他自己。

　“我说的自由发展显然不是指对学生原始和野性的放纵，世界上不可能有绝对的自由，我们讲的自由发展，肯定是在学生受到教化之后，更高层次的觉悟。”“根叔”说。

　他认为，当前我们教育的目的是培养社会主义事业的接班人，应该在这个基础上，培养更具有鲜明个性、更具创造精神、更具活力的接班人。

　因此，要让学生自由发展，培养大学生主动学习和主动实践的意识，很好地进行多学科交叉，并培养学生的宏观思维能力，引导他们去关注人类和社会发展的重大问题，系统地观察和思考问题。同时，加强大学生的自我教育，引导学生之间互相学习，练习独立思考和自由表达。

　教师对学生要有大爱

　让学生自由发展，老师该怎么做？

　“大学里，现在绝大多数教师可能都没有从根基上认识高等教育。”“根叔”说。

　他认为，大学老师不能只是把学生看成被动接收知识的机器，只有站在尊重生命的高度，才可能建立对学生的爱，就不会把学生看成是生产线上的“零部件”。

　因此，教育者的语境要改变，更多要在学生的立场上去思考问题，以便学生有更多更好展示自己才能的机会。

　“以学生为中心的教育，对教师的要求显然更高。”“根叔”说，这要求教师具有良好的人文情怀，有真正的人本思想，这样才能对学生有大爱，对教师自己而言，也是一种升华和超越。