5月22日，中国工程院院士、系统工程专家王众托教授做客中南大学主办的“我的理想、实践与情操”百名院士百场报告会。王众托院士豁达的人生感悟、丰富的思想内涵和深刻的人生智慧让中南学子受益匪浅。 
    建设“头脑国家”需要创新人才
    王院士围绕创新人才培养这个主题，以大量翔实的资料，从古至今，由表及里，由浅入深，层层递进，阐述了创新人才培养的必要性和可能性，阐述了创新人才培养对增强一个国家、一个民族综合实力的重要意义。
    王院士认为，当今全球经济系统面临一次新的分工。知识经济国家提供知识、技术、思想、智慧，王院士称之为“头脑国家”；非知识经济国家利用知识、技能、智能进行生产，王院士则称之为“躯干国家”。他指出，目前中国已进入全球化的市场经济时代，就产业发展状况看，规模远胜于水平，尽管GDP的增长速度举世瞩目，但尚未形成整体上足以与发达国家竞争的国家创新体系，仍然处于“躯干国家”的行列之内。
    “在当前科学技术突飞猛进的形势下，我们985、211重点大学就应当把培养创新人才摆到最重要的地位，不能辜负社会的期望”。同时，王院士指出：所谓创新型人才，要具备“四精神一结构”，具体而言“四精神”就是要有追求卓越的奉献精神、科学理性的独立精神、热情洋溢的合作精神、坚持不懈的学习精神，“一结构”就是要有努力开拓的心理与能力结构。
    成为创新人才需要掌握“隐性知识”
    “哲学家波兰尼说过：‘我们知道的总是比能够说出来的多’，我觉得确实如此”。王院士将知识分为两类，一类是显性知识，一类是隐性知识。
    显性知识是说人们可以通过口头传授、教科书、参考资料、视听媒体等方式获取，可以通过语言、书籍等编码方式传播，也容易被人们学习的知识。而隐性知识是一种基于经验和直觉以及人的悟性的知识。这些知识只可意会，不可言传。我们古人提出“书不尽言，言不尽意”就是这个意思。
    王院士指出，要真正培养创新人才，那么提升隐性知识就有着举足轻重的作用，从某种意义上而言，青年人的成功更多地来自于隐性知识的掌握和运用。隐性知识是通过人们的身体的感官或者直觉、领悟获得的，因此不是经过逻辑推理获得。因此，在当今社会，青年学生要去提升自身的创新创业素质，铸就成功人生，就必须去实践，在实践中探索、获得隐性知识。隐性知识一般很难进行明确表述与逻辑说明，它是人类非语言智力活动的成果。这是隐性知识最本质的特性。青年大学生要增长自身的隐性知识，更应当开阔眼界，从各种桎梏中解脱出来，培养自己的思维能力和想象力。
    青年学生不可忽略人文素养
    王院士1951年从清华大学电机系毕业后，就到大连工学院电机系参加了工作。虽然是工科出身，但王院士从没忽视自身人文知识的学习。
    王院士以杨叔子院士的话语告诫我们青年学生。杨叔子院士曾经说过：一个国家、一个民族，没有科学技术，就是落后，一打就垮；然而，一个国家、一个民族，没有人文精神，就会异化，不打自垮。王院士表示对此观点很是认同。他向青年学生们强调：“人文精神是有助于创新活动的，它能帮我们建立正确的价值观，辨别是非、善恶、美丑，树立高度的责任感，还能激发创造热情，培养和丰富我们的想象力”。
    报告最后，王众托院士以唐代诗人李忱的一首《瀑布联句》与青年学生们共勉：“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”。（周斌 彭子晟）